jueves, 13 de abril de 2017

DERECHA E IZQUIERDA

Esa antinomia es importada de París. Moría la monarquía de los Luises y en la Asamblea Nacional de 1789 los ujieres ubican a los diputadoa según se inclinen por los cambios o por la estabilidad, respectivamente, a la izquierda o a la derecha del recinto. La dualidad se impuso y perdura. Si el ambiente es de izquierda necesariamente hay que favorecer, por ejemplo, el aborto y el divorcio. Si por el contrario es de derecha se debe ser Opus Dei y libre mercadista. Cualquier matiz es visualizado como sospechoso. Ello obvio, engendra dogmatismo dañinos-

Es un esquema pegado con "cola fría" en la cabeza de millones. Apenas se menciona -en el plano cívico- a una persona de inmediato surge la pregunta  "¿es izquierdista o derechista?". Otros nos extorsionan: "debemos sufragar por fulano para evitar que triunfe de mengano que es de izquierda". O la inversa, es clave "votar por perengano para impedir que regrese a La Moneda zutano que es de derecha" . De repente la dualidad se atomiza y surgen la "centroderecha" y la "centroizquierda". Hubo antaño un postulante a la banda tricolor que se proclama de "centrocentro".

Existe también la extrema derecha así como la extrema izquierda. Se le suele ubicar como "ultras". Así existe la ultraderecha y la ultraizquierda. Aquella gobierna con Pinochet. Hoy son de "centro derecha" y prometen respeto a los DDHH. La otra "ultra" es la que le da sabor y color a los 1000 días de la Unidad Popular. Hoy los Altamirano y los Garretón  aquellos del "¡Avanzar sin transar!" que optan, en la hora de los hornos, por "¡Arrancar sin parar!" son de "centroizquierda". Ahora abominan de aquel pasado "jacobino".

martes, 11 de abril de 2017

BULLYNG

Episodios de bullying "terremotean" a la estructura escolar.         Un picnic scoutivo de colegio viñamarino registra un alumno moribundo por paliza de sus pares. Un niño de 7 años arrojado, por pandilla, sobre galería de su plantel termina con cortes de gravedad...      Ahora -en el San Ignacio- un alumno de Básica intenta suicidarse por sostenida burla.       Causa: madre  soltera.

Es fácil expresar la frase "la violencia propia de nuestro tiempo irrumpe en la escuela".  Es decir todo y no decir nada. Estamos ante un discurso que permite barrer la basura bajo la  alfombra. El MINEDUC anuncia que situaciones de este tipo pasarán a la Justicia. Ello es entregar a los jueces responsabilidad privativa de los docentes. Estos son ignorados y con razón porque hoy el educador se restringe a "pasar" su materia.  

No existe el compromiso de observar al alumnado supervisando comportamientos en el patio con el propósito de rectificar conductas... Cabe preguntarse ¿por qué?, pues por la demolición de la disciplina. Ello convierte el aula en "chacra" y el    establecimiento en un buque en pleno naufragio o        con la  tripulación amotinada. Funcionarios y sostenedores    camuflan la catástrofe. Sin embargo, lo cierto es que el  magisterio hoy está despojado de atribuciones y el      relativismo moral carcome los cimientos del    quehacer educativo. Esto nadie lo denuncia.

EDUCACION TECNICA

Chile -¡áspera es la verdad!- dispone de economía subdesarrollada y población privada de capacitación técnica. Requiere de mandos medios competentes en la faena minera, agropecuaria, pesquera, silvícola, industrial y mercantil. Así lo advierte, precursoramente, en el XVIII, Manuel de Salas y, en los albores del XIX, Simón Rodríguez. La Generación del Centenario reitera la urgencia. En esa esfera la postulación de Francisco A. Encina, es tan sólida como desconocida.

Aludir al legado de estos tres notables es algo «retro» para quienes presumen estar en la modernidad. Como se trata de criollos, los eurosiúticos, los juzgan «ordinarios". No obstante, aquellos pioneros están en lo cierto, pues preparar recursos humanos para «el despegue» constituye el primer deber de la estructura escolar. Optimo si opera combinadamente con el mundo empresarial. No todo ha sido discurrir teorético. En el ámbito de lo concreto -como hitos señeros- anótese la Academia de San Luis fundada en el XVIII, la Escuela de Artes y Oficios, e el XIX y, el XX, la Universidad Técnica del Estado.

La estructura escolar debiera comprometerse en la tarea de erradicar el apetito por el desempeño de oficina y el ancestral desprecio por las manualidades. Ello constituye deber irrenunciable. La «escuela del hacer» debe sustituir a la «escuela del divagar». La sociedad tendrá que convencerse que la tecnología actual no es, como antaño, un tosco esfuerzo muscular. Ya está borrando las fronteras entre el trabajo intelectual y manual. La economía apetece de expertos básicos e intermedios que la dinamicen con perseverancia y creatividad.

Sin embargo, la educación humanístico-científica es mayoritaria y con prestigio. Sabemos que conduce sólo a la Universidad o a la nada misma. La educación técnico profesional aparece minoritaria y menoscabada. Aún más, ayer la reducen de seis a cuatro años. Ahora se anuncia que disminuye a dos.Pese a la oposición de los docentes de ese ámbito se impondrá la asesoría colonial de los «expertos» del Banco Mundial, con el respaldo del MINEDUC 

.Los Institutos Comerciales, por ejemplo, ya no confieren el diploma de Contador Público. Se deshidrata, por ende, su prestigio y atribuciones. Ya en 1975 se suprimen las Escuelas Normales que con 20 años, gradúan docentes básicos. La pauta es postergar la profesionalización y con ello dilatar los estudios generales, es decir, aquellos que no proporcionan habilitación laboral. Esa consigna de «liceo para todos», dicho de otro modo, es proporcionar -a como dé lugar- educación media humanístico-científica a medio país incluyendo adultos.

Tal tipo de escolaridad no implica adiestramiento técnico. Aún más; en ese afán, para aquellos que obtienen puntaje exiguo en la PSU se genera una estructura nueva: los Centros de Formación Técnica (CFT) Si antes existió una estructura escolar de tres pisos ahora tendrá cuatro. Esos nuevos planteles se niegan a si mismos al ofrecer como señuelo «continuidad universitaria» Así la educación tecnológica -fragua de preparación de cuadros para el desarrollo- es aniquilada. Emblemático es el deceso de la Escuela de Artes y Oficios, fagocitada por la UTE, hoy USACH.

ESCUELA: FE Y LIMITANTES

Antaño se afirma: «La apertura de una escuela supone la clausura de una cárcel». Del siglo XVIII se transfiere al XXI esa delirante fe por el silabario, la pizarra y la tiza. Con inconmovible optimismo se juzga la educación sistemática como la piedra filosofal. Me refiero a aquella sustancia con que los alquimistas de la Edad Media, según de decía entonces, mutaban el plomo en oro.

También de muy atrás, en simpático contrapunto, el sentido común opina: «Lo que natura non da, Salamanca non presta». Recurriendo a la paradigmática Universidad salmantina se advierte que el influjo del aula y del docente es restringido en determinar el comportamiento, los valores y las destrezas del alumno. Al plantel, la ciudadanía le confiere la tarea de pulir diamantes y de modelar arcilla. 

La orfebrería y la alfarería son oficios identificados con la docencia. No obstante, los frutos del aula son mediocres o nulos. La sociedad nos entrega guijarros y no gemas. Lodo y no greda.Los educadores carecemos de la piedra filosofal. No transformamos al rústico en caballero, al delincuente en honesto, al laxo en dinámico, al torpe en genio.

El docente, aunque asuma su tarea con sabiduría y abnegación, tiene limitantes. En primer lugar  el aula compite otras fuerzas educativas. Ello empuja a comprender que es erróneo creer que el monopolio de la educación lo posee la escuela. El hogar, el barrio y la TV, el cine y la radio, para citar apenas cinco agencias influyen más que el pupitre magisterial. Generan "educación refleja" que opacan a la "educación formal".   

Otro factor que explica la potencia reducida de la labor académica es la desmotivación del magisterio. El MINEDUC le escamotea la autoridad de que estuvo premunido. Hoy opera mecánicamente y cumple su tarea de modo administrativo. No hay fuego apostolar. Investigar esa desmotivación es tarea urgente muchísimo más que la petición de computadores o exigir aumento de sueldo.

martes, 28 de marzo de 2017

¿NAZIFEMINISTAS?

El Campus Macul o Gómez Millas- de la U de Ch es epicentro de una particular "caza de brujas" . Ahora las víctimas no son quienes se  oponen al general Pinochet, sino académicos calumniados por alumnas, Se empeñan éstas en una guerra contra ·el machismo y la misoginia. Una simple sospecha se convierte en acusación. De atrás vienen los sumarios, la difamación en la prensa y las funas. Perder la cátedra -por motivos tan  denigrantes- es frecuente, Entre los damnificados    figuran personas como Gabriel Salazar y, Laureano León. Enredados en `procesos están otros colegas como       Francisco y Fernando Ramírez, Sergio Carrasco y Sergio Grez.

Un análisis de esas denuncias y contradenuncias y    el   enrarecida     atmósfera    de esa Facultad que, se supone, prepara docentes de enseñanza media al estilo del Instituto Pedagógico se nutre de un     feminismo     histérico que carece tiw todo parentezco con las tesis de Amanda Labarca, Olga Poblete o Elena Caffarena  pareciera disponer del respaldo de una curiosa entidad denominada Oficina de Género. Su jefatura  la ejerce Carmen Andrade. Se sabe es hermana del diputado hoy Presidente de la Cámara y, por ende, es cuñada de la exesposa de dicho   parlamentario aquella de la jubilación millonaria que   le brinda Gendarmería.

Esa Oficina -que pareciera con mayores atribuciones que cualquier decanato- "presta oreja" a cualquier chisme que permita demoler el supuesto "patriarcado" que según sus corifeos oprima o devalue a la mujer al interior de la Casa de Bello. Colateralmente simpatizan con las drogas blandas, el aborto, las"minorías sexuales, el ultramapuchismo y el ambientalismo profundo. Le meta es pulverizar el país que -con todos sus carencias y defectos- es lo único nuestro. Los exalumnos de esa instancia universitaria tenemos derecho a inquietarnos por la zafacoca que han armado -sin beneficio para nadie- las "nazifeministas" protegidas por esa Oficina.

domingo, 26 de marzo de 2017

CORRUPCION EN NUESTRAS UU

La U Nacional de Guayaquil, según "El Mercurio", ostentaría alarmantes niveles de corrupción. Las matrices serían la "politiquería", el "cogobierno" y el afán de matrícular a "vulnerables". El abaratamiento de los estudios afecta, en particular según los periodistas, la calidad de los médicos que gradua. Por otro lado, ante ese reportaje hay quienes sostienen que tan deplorable espectáculo jamás afectará a nuestras UU.

Parece innecesario aludir a la U del Mar y a la U Arcis. Tampoco me refiero a las Facultades que aquí titulan galenos, ingenieros civiles y abogados. Imposible emitir una opinión al respecto. Ignoro su funcionamiento. Sin embargo,en otras Facultades con sus respectivas escuelas existe otro tipo de corrupción. Es menos visible que la atribuida por el decano de nuestra prensa a la U ecuadoriana de Guayaquil.


El afán de conseguir -sea como sea- alumnos empuja a promocionar como "carreras" a estudios que conducen a títulos o grados amputados de empleabilidad. Aparecen como tales licenciaturas -en diversas materias entre las cuales sólo falta Ciencias Ocultas.. Muy bullado -y con terremoto en la rectoría de la UTEM- es la creación de la "carrera" de Perito en Criminalística. El escándalo explota difundirse que el Estado carece de plazas para tales "profesionales".

Otra "estrategia" para "hacer caja" y exhibir abultado número de estudiantes es inventar "college" y bachilleratos que dan alero a quienes poseen los puntajes con los cuales no logran ingresar a medicina, ingeniería y derecho. Otra corruptela es la "manga ancha" que evita reprobaciones.Todos aprueban. Lo exigen "los jefes" y los académicos bajando la cabeza optan por aplicar "pruebas recuperativas". Vox populi son para subir las calificaciones.

La aprobaciones masivas apunta a -mediano plazo- a suprimir los exámenes. Son reemplazados, por "ofrecer nota" y se imponen "eximiciones". El estilo y la mecánica demagógica del liceo así va contagiando a las UU. Estas pierden su solemnidad. En lo formal las cátedras ahora se denominan "ramos". En lo reciente, la ideología del género se convierte en histeria y el "nazifeminismo" se impone con malidicencias que suponen persecusiones

El "facilismo" -aquel de la "manga ancha" y de las "pruebas recuperativas" vigoriza la mediocridad de quienes enseñan y de quienes aprenden. Se consigue la quietud en las aulas que huelen a agua estancada. Sin embargo, ese marasmo favorece la la renovación del contrato de los docente,. Así son estos brotes criollos de corrupción. Solapados, pero perniciosos igual que aquellas que padece  la U de Guayaquil, según la Revista del Sábado (11.03.2017).

miércoles, 8 de febrero de 2017

LOS QUE MANDAN


  1. En mi país -y quizás en todas la repúblicas de Iberoamérica-  gobiernan, directa o indirectamente,  los bisnietos o tataranietos de los clanes que hicieron la Independencia, Aquí se les denomina "patriciado"    o     familias de apellidos "vinosos". Ello porque suelen aparecer en las etiquetas de los vinos. También se apodan "palogruesos", "futres","pitucos", "cuícos" o "gente linda". 

  2. Practican la endogamia. Sin  embargo, favorecen    los        matrimonios      con euroinmigrantes acaudalados.  Se   hace   así   algo   difícil    de distinguir aquello que es "aristocracia" de lo que es "plutocracia".   Ello,   por otro lado,     acentúa la     condición blancoide de la elite. Es un fenómeno de pigmento y también de barrios y colegios. Se registra un abismo no sólo económico, sino también racial entre las clases. 

  3. En política ejercen liderazgo consentido por "tirios y troyanos". Están siempre en cargos   que suponen  mando o figuración. Ello cubre no sólo lo político, sino otras esferas como las finanzas, la curia y, a veces, las FFAA. Se sabe que -desde siempre- ejercen el monopolio de la diplomacia. Incluso, en los partidos de izquierda,  se les pavimenta el camino que  los conduce a la cúpula. 

  4. Una familia de alcurnia es factible que tenga sus miembros con situaciones de jefatura en todo el abanico de partidos. Aun más, la "facha" que ostentan y la seducción de los apellidos permite que se les abra las puertas. Como son exalumnos de colegios "pirulos" manejan el idioma inglés y con ello  alcanzan las becas que se ofrecen para estudiar en el exterior.

  5. Son "nacionalistas" respecto a Perú, Bolivia y Argentina, pero estiman ineludible asociarse con megapotencias extranjeras. Europeizantes de siempre y proyanquis ahora son "socios" de las trasnacionales.  Por turno han sido sirvientes de París, Londres y Washington. Ello explica la tenaz oposición a toda política que implique complentariedad con las repúblicas vecinas. La doctrina que sustentan es un rabioso chauvinismo.


Lo anotado explica la guerra "portalina" contra la Confederación Perú-Boliviana  1835-1830 y la Guerra del Guano y del Salitre 1879-1883. Ambos  conflictos poseen -además de  fundamento económico- un componente racista. Como la tropa es mestiza se la convence de la superioridad del mapuche en comparación con el quechua. Por eso se exalta la mitica batalla de Reinohuelen en que Arauco derrota de la tropa del Tahuantinsuyo.

Los que mandan se identifican, en lo político, como oligarquía. Se las ingenia con singular astucia para gobernar o influir sobre los gobernantes. Tal como se anota en las líneas iniciales de este apunte en dos siglos -con diversos personeros- siempre maneja las riendas. La mesocracia y el proletariado han sido incompetentes para desalojarla del poder. En dos ocasiones 1891 y 1973 a "sangre y fuego" lo recupera.